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施工班組安全管理工作執行“三步走”

2016-08-25

第一步,認真做好作業前的“三交”、“三查”和“六清楚”。

第二步,紮實展開作業中違反“四檢查”。

第三步,重視作業後的教育“四結合”。

施工班組安全管理工作執行

第一步,認真做好作業前的“三交”、“三查”和“六清楚”。班組長主持召開班前會,要突出“三交”(交任務、較安全、交措施)和“三查”(查工作著裝、查精神狀態、查個人安全用具),並根據當前生產任務的特點、設備運行狀況、作業環境潛在的危險因素等進行分析和交代,且每個成員必須明白並簽字確認,做到“六清楚”,即清楚工作任務,知道自己該具體做什麽事情;清楚工作標準,知道作業流程和相應的安全、技術標準;清楚危險源,知道可能發生事故的環節、部位和應采取的防護措施,知道“三措”具體內容和應急措施;清楚作業環境,知道工作地段及相鄰環境的威脅和防範措施;清楚設備運行狀況和設備有無異常現象和缺陷存在。

第二步,紮實展開作業中違反“四檢查”。即:施工班組檢查違紀,工作中是否密切配合,是否符合安全規程要求,是否做到“四不傷害”;檢查組織措施,工作票、操作票填寫是否正確、具體、完善,危險點分析及控製措施是否到位,是否具有可操作性和針對性,必要時可再次深入現場進行踏勘和分析,沒有百分之百的把握,絕對不允許作業;檢查安全工器具,工器具是否按作業要求配置,是否合格,使用是否正確規範等;檢查技術措施,停電、驗電是否到位,接地線裝設是否正確,是否懸掛標識牌等;及時糾正不安全行為,發現一個,製止和一個,糾正一個,對屢禁屢犯者,從重處罰。

第三步,重視作業後的教育“四結合”。把“四檢查”中遇到的問題記錄在案,事後與技能鍛煉結合,通過崗位練兵、技能競賽等形式,提高員工業務技能,員工隻有熟練操作,才能夠對工程安裝設備、設施、環境等可能存在的缺陷或出現的故障及時發現和做出正確的判斷,並進行迅速地處理,消滅不安全因素;與員工個體差異結合,要因人施教,不搞“一鍋燴”,根據職工知識結構、技術素養、理解能力等方麵,分工種、分類別、分層次、分階段地進行差異化培訓,使每位職工都能最大限度掌握安全技能;與警示教育相結合,培養員工由“要我安全”轉變到“我要安全”、“我會安全”、“我要主動反違章”的境界上來;與班組的日常安全活動相結合,開展查一個事故隱患、提一條安全合理化建議、講一件事故教訓等活動,切實加強反違章力度。